“双减”背景下作业设计研究与实践

作业是课堂的延伸，是学生学习效果的检测，更是能力的提升。但是当前小学语文作业设计存在局限课本、完全统一、单一低效等问题，重复性的作业比较明显，学生的课业负担重，能力提升有限。双减政策下的小学语文作业设计要循序渐进，立足实践，促进学科的融合，开放有趣，真正体现以学生为中心的教育教学原则，分层设计、紧扣课标，设计的作业，更好地满足学生的发展需要，促进学生语文素养的提升。