摘要：
一把戒尺一本书，摇头晃脑跟我读。这是几千年来封建私塾的主要教学场景，受传统观念的影响，新民主主义时期和新中国成立后，虽然课堂没有了戒尺，但教师的主体地位依然难以撼动，权威尊严不容侵犯，对“传道受业解惑”的概念没有更深刻的理解，这其中也不容否认，教师主体的课堂远比学生主体的课堂好组织。而教师也是人，也有喜好厌恶，对学生自然就会有好与差的评判，这也符合一定的客观实际，缺有悖于学生成长规律，对学生形成心理压力与负担，不利于健康成长。因此在各学科教学中渗透心理健康教育有其积极意义，本文仅以小学数学教学为例进行浅研