基于“双减”背景探讨小学语文探究性学习方法

双减背景下，教育应贯彻减负增效目标。探究性学习改变了传统教育常态，给予了学生自主发挥的空间，以这一教学方法为载体实现双减具有可行性。对于处于升学阶段的六年级学生而言，探究性学习方法的探讨应注重培养敢于质疑、勤于实践、乐于交流与思考的学生，同时给予其正面反馈评价，促使学生在探究性学习中逐步提升自身文学素养与学习能力。