“双减”背景下小学数学分层作业设计的探究

小学数学这门课程非常关键，对学生的整体学习生涯综合成绩具有直接影响，对培养学生创造性思维、创新意识，促进学生思维转换等具有重要作用。但是，在应试教育理念的长久影响下，部分教师在授课的过程中依旧将传统方式作为主要手段，以布置大量数学作业为方法，组织学生进行“题海”练习，导致数学课程的价值无法得到充分的体现，甚至让数学的魅力逐渐消失，导致学生失去完成作业的欲望、学习数学的兴趣和动力，并肩负较大的学习压力和负担。我国正式提出了“双减”政策，要求教师立足这一背景优化小学数学作业设计，设计分层作业，让每个层次的学生都能“吃得好、吃得饱”。