摘要：
当小学生步入到四年级，所开展的数学教学任务量有所增多，并且学生学习的时间也更加的紧张，但是数学是全理科学科之中最基础的一门，其所涉及到的知识点非常多，并且拥有复杂多变的题型，基于该情况教师需要充分知晓当前学生的学习特征，并按照学生实际的学习反馈情况，制定最符合当前学习任务、目标的教学计划，使用动态的方式完成对教学方式的调整。而为了实现这一目标，就需要教师保妥陈旧的思想束缚，更加注重对教学过程、内容以及目标等各环节的反思工作，使学生所拥有的数学思维得到提升，并创建属于自己的教学知识体系框架。