小学低年级识字教学有效性的策略研究

识字是低年级语文教材中一大模块，传统教学以抄写的方式增强学生汉字记忆，导致部分学生学习积极性不高。为避免传统教学的不足之处，小学语文教师以下简称教师）应重新探究教学策略，帮助学生完成识字学习，使其逐步形成汉字的理解与运用能力。笔者以五四制小学低年级语文教材为例，从创设识字情境，激发学生识字兴趣,开发生活资源，丰富学生识字空间,家校协同教育，培养学生识字能力三方面详细论述教学策略，以期提升识字教学效率。