从具象到抽象——培养小学生数学思维的途径

数学思维是“会用数学的思维思考现实世界”核心素养目标维度的简称，是数学课程教育目标任务之一，是学生学、用数学的基本品质和能力。数学源于现实，数学思维的主要特征是在现实具象和数学抽象间切换。因而培养小学生数学思维，逻辑途径就是由具象到抽象。有效培养小学生数学思维素养，建议主要关注材料提供、创设情境、主体体验、思维迁移等实践途径。