“双减”背景下小学数学非书面性作业设计思考

在目前双减政策的支持下，数学教师不应再过多地为学生布置单一固化的书面性作业，而是需要重点减轻学生的学业负担，帮助学生顺利高效地完成作业，使学生在作业实践的过程中切实感受到学习的乐趣。非书面性作业的形式多种多样，比如探究性作业、口述型作业、实践作业等等，这些均需要数学教师根据实际教学内容以及小学生的学习水平进行合理化筛选，以此最终实现小学生数学学科素养能力的提升。