“双减”背景下小学数学自主学习策略研究

“双减”背景下,小学生不再承受过重的作业负担与校外培训负担,这就给他们的自主学习意识带来巨大考验。尤其对小学学生来说,数学知识的学习难度越来越大,如果缺乏自主学习意识,数学成绩将一落千丈。为此,教师应当有效利用“双减”政策为学生创造空闲时间,通过积累错题资源、灵活运用解题技巧以及结合现实生活的方法,培养学生自主发现问题、解决问题的能力,让学生对数学知识产生更加浓厚的学习兴趣。