农村小学数学“问题解决”中学生常识缺失的策略研究

本文旨在探讨农村小学生普遍存在的生活常识与数学知识融合不足的常识缺失现象，常识缺失影响学生的问题解决能力，对其长远的学习态度和认知发展产生负面影响，识别学生常识缺失的主要类型及其成因，并提出相应的教学策略，进而提升学生的常识水平，提高他们解决数学问题的能力。