基于“图式法”小学数学低段“数与代数”教学策略研究

图示法是一种直观的数学解题方法。它既能为“数与代数”教学提供新的教学思路和视角,又能帮助学生更好地理清“数与代数”教学中的重点和难点,还能解决生活中的数学问题。本研究选取了小学三年级400名学生和全校数学教师作为研究对象，并选取“数与代数”中有关数的认识、数的运算、问题解决中的6节典型性课例进行课例分析。综合采用文献分析法、案例分析法等研究方法进行研究。针对教师和学生调查研究的不同维度，综合研究四个方面的问题,针对课例分析，主要研究运用图示法的优势以及出现的问题。