以项目化驱动小学语文整本书阅读教学——以统编版教材三年级下册《伊索寓言》教学为例

项目化驱动模式聚焦于挑战性研究主题，其要求在教学内容与活动设计上追求精致与深度，以此为基础开展开放性的探索活动。在小学语文教育领域，整本书阅读已成为阅读教学重要组成部分。本文将项目化驱动与整本书阅读相结合，旨在实现资源的有效整合，使阅读体验从零散无序迈向系统整合的新阶段。