双减政策下农村小学数学课后服务的困境策略

本文探讨“双减”政策背景下农村小学数学课后服务面临的困境，研究高质量课后服务的原则、基本模式与实践策略，旨在促进学生数学兴趣、数学思维与数学素养的全面提升，同时为解决城乡课后服务发展不均衡问题提供可行路径。