摘要：
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确要求第二学段(4-6年级)的学生在“问题解决”维度的目标为“能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性,能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。”在教学实践中，我们经常发现小学中段的学生由于正处于逻辑思维的形成巩固阶段，没有掌握好恰当的方法及其他因素的影响，学生解决数学问题的能力并不强，而这也是急需提高的能力。经过反复的教学实践与反思，通过增强阅读能力的培养，在阅读中紧紧抓住问题的关键词语，梳理数量关系，可以在一定程度上帮助学生提高解决数