摘要：
本研究以提升初中生数学应用能力和创新思维为目标，系统探讨数学建模在初中数学教学中的实践路径与实施策略。通过分析数学建模的教育价值和初中生认知特点，构建了包含问题情境、模型构建、求解验证和应用拓展四个环节的教学模式。研究表明，科学开展数学建模活动能够有效培养学生的数学抽象能力、数据处理能力和实际问题解决能力。研究提出了"生活化导入-渐进式引导-合作化探究-反思性提升"的教学实施框架，开发了包括情境创设策略、模型转化方法、评价量规等教学工具。实践表明，数学建模教学显著提高了学生的数学学习兴趣和综合应用能力，为