摘要：
数学教育的传统方式侧重于记忆，一些教师专注于知识的传递，却忽略了能力的培育,他们只看重教学成果，而不关心学习过程的感受，只关心学生是否能够记住所学知识，却忽略了学生是否真正理解了知识。这样的教学方式容易导致学生只了解事物的表面现象，而不了解事物的本质及产生的原因，难以有效掌握概念、原理等知识。新课标背景下的小学数学教学应是理解性教学。为了帮助学生有效记忆和掌握数学知识，小学数学教师应开展基于学习逻辑的小学数学理解性教学，引导学生自主学习，让他们经历知识的形成过程，实现对数学概念、原理等知识的深入理解与掌握