摘要：
本研究以促进幼儿社会情感素养发展为目标，系统探讨主题式幼儿园劳动课程的设计理念与实施路径。通过教育目标整合、课程要素分析及发展机制构建，揭示了劳动活动对幼儿自我认知、情绪管理、人际交往及责任意识等社会情感素养的培育价值。研究构建了"三维目标导向-主题情境创设-多元活动渗透-动态评价反馈"的课程框架，提出了劳动主题选择标准、项目化活动设计策略及情感素养发展评价体系。研究表明，主题式劳动课程通过真实情境体验、角色任务承担与合作问题解决等途径，能有效促进幼儿共情能力、合作意识与规则理解等核心素养的发展，为幼儿园