核心素养导向下小学数学情境教学的实践路径研究

随着基础教育课程改革的深入推进，核心素养成为小学数学教学的重要导向。情境教学作为连接数学知识与生活实践的桥梁，在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养方面具有独特价值。本文结合小学数学教学实际，分析核心素养与情境教学的内在关联，探讨当前情境教学存在的问题，并从情境创设的真实性、启发性、互动性三个维度提出实践策略，旨在为提升小学数学教学质量提供参考。