高中生数学学习焦虑的成因与干预策略研究

数学学习焦虑是高中生群体中普遍存在的一种负面情绪体验，表现为在数学学习、练习及考试等场景中产生的紧张、不安、畏惧等心理状态，严重影响学生的数学学习效率、学业成绩及心理健康发展。本文通过对高中生数学学习焦虑的成因进行系统分析，从主观与客观两个维度梳理影响因素，并据此提出多层面、针对性的干预策略，旨在为缓解高中生数学学习焦虑、提升数学教学质量及促进学生全面发展提供理论参考与实践指导。