摘要：
学前阶段是儿童社会情感发展的关键期，其核心的情绪认知、社交能力、自我意识与亲社会行为均需在适宜的环境中逐步培育。幼儿园作为学前儿童主要的生活与学习场所，环境创设并非单纯的“空间装饰”，而是影响儿童社会情感发展的重要教育载体。当前幼儿园环境创设存在“重美观轻功能”“重物质轻心理”“重统一轻个性”等问题，难以充分发挥对社会情感发展的支撑作用。本文基于《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，从物质环境、心理环境、互动环境三个维度，系统分析幼儿园环境创设对学前儿童社会情感发展的具体作用，并提出环境创设的实践要点，旨在