摘要：
小学生在英语基础、学习能力、兴趣偏好上存在显著差异，传统“一刀切”的课堂教学难以满足个性化学习需求，易导致“基础薄弱生跟不上、优秀生吃不饱”的问题。分层教学以“因材施教”为核心，通过“目标分层、任务分层、评价分层”，为不同水平学生提供适配的学习支持，是应对学生差异的有效策略。本文基于《义务教育英语课程标准》对小学英语教学的要求，结合小学生“形象思维为主、注意力易分散”的认知特点，从“分层依据与原则、教学环节分层设计、保障机制构建”三个维度，系统探讨分层教学在小学英语课堂的实践路径，旨在帮助教师精准应对学生