气象校本课程在小学三年级课后服务课中的研究——以24节气项目化学习为例

在当前基础教育改革背景下，校本课程开发与课后服务融合成为提升学生综合素养的重要途径。本研究以24节气为切入点，探索气象主题项目化学习在小学三年级课后服务课中的实践路径。通过分析国内外气象教育研究现状，发现将传统文化与现代科学知识相结合的课程设计能有效激发低年级学生的学习兴趣。研究采用行动研究法，设计包含节气物候观察、气象数据记录、民俗活动体验等模块的项目化课程体系。实践表明，该课程显著提升了学生对自然现象的观察能力，促进了跨学科知识的整合运用，同时增强了文化认同感。课程实施过程中，项目式学习方式有助于培养学生合作探究能力，生活化的教学内容使抽象的气象知识更易被儿童理解。研究为小学课后服务课程开发提供了可借鉴的案例，未来可进一步探索不同地域特色与校本课程的结合方式，以及家校协同开展节气教育的有效策略。