摘要：
小学数学个性化作业设计是基于学生数学学习能力、思维特点、学习需求的个体差异，结合小学不同学段（低段1-2年级、中段3-4年级、高段5-6年级）的教学目标与认知规律，构建“分层、分类、弹性化”的作业体系，旨在让每个学生都能在适宜的作业难度与形式中巩固知识、发展能力、激发兴趣。该设计突破传统“统一化”作业的局限，既能解决“基础薄弱学生畏难、能力较强学生无挑战”的问题，又能培养学生的数学核心素养与自主学习意识，契合核心素养导向下“人人都能获得良好数学教育，不同的人在数学上得到不同发展”的理念。本文从小学数学个性化作业设计的核心内涵与价值切入，分析当前作业设计中存在的“目标同质化、内容单一化、实施形式化、评价片面化”等共性问题，进而从“全学段设计框架构建、差异化实施策略制定、多元评价机制完善”三个维度提出具体方案，为小学数学教师提供实践参考，推动作业设计从“知识重复”向“个性发展”转型，助力学生形成可持续的数学学习能力。