小学生语言积累的现状分析及对策研究

在当下小学教育阶段，学生的语言积累情况不容乐观。在教学中，教师只注重语言积累形式化，而轻视语言的实用性，重视知识的讲解，忽视语言的积累，只注重教材内容的理解，忽视课文的拓展朗读。影响学生的语言积累和良好语文素养的形成，这需要引起我们的重视并提出相应的对策。