基于核心素养的小学生数学思维开发模式研究

想要提高数学教育的有效性，落实核心素养教育目标，课堂教学必须讲究一定的方法与策略。通过勤学多练，奠定扎实的数学“双基”，启发学生的数学思维与发展能力。本文立足核心素养教育背景，结合小学数学低年段的具体教学案例，从多个层面为切入点探讨有益的思维开发模式。