小学语文高段课堂合作学习任务的设计策略

笔者曾经对小学语文中的高段课堂教学模式进行过基础研究，经过对本校很多教师实际授课中的合作学习进行过观察，发现在语文课堂中进行的小组合作学习存在着很多问题，教师提出合作学习的任务并没有展开合作学习的必要，还有就是存在着问题太难，小组合作并不能够有效地解决；除此之外教师设计的问题模糊，学生无法展开具体化的合作。