小学数学“先学后教，自主学习”教学模式初探

在传统小学数学教学方式下，学生更多地充当知识被动接受者的角色，这一方面打击了学生的学习兴趣，另一方面其成效也并不卓著。基于这样的背景，“先学后教，自主学习”的教学模式便被提出来了。本文作者拟首先对“先学后教，自主学习”教学模式进行内涵解析，随后从三个方面来探究这一模式在具体教学实践中的运用和落实。