让语言在实践中发生——小学语文低段“主题写生”之实践探索

写作是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。语文课上，学生最怕写作文，老师也最怕上作文课。因为，学生写出来的既要有章法，又不能千篇一律，才能称之为比较合格的“作文课”。本论文就是从学生的“写作心理”出发，为学生寻找到了一个写作的支点——主题写生。依托“主题写生”，为学生设计绘画日记、词语故事、主题写生等不同形式的写作练习，让学生在生活中实践语言的积累与表达，提高学生的写作效率与质量。