初中化学学困生的转化策略分析

随着课程改革的进行，对初中化学课堂教学提出了更新更高的要求。要求教育工作者关注教学活动的“全体性”，重视对学困生的转化，从而实现教学质量的整体提升。基于此，初中化学教师在教学中必须有意识地调整自身的教学方案，帮助学困生完成学习和发展的目标。从教师的角度出发，分析了转化学困生的具体策略。