摘要：
语文课堂教学方法当务之急是正确处理“导”“学”的关系，要对过去的语文教学不断反思，引导学生参与课堂教学活动，摆脱语文教学“高消耗、重负担、低质量”的死循环。这要求教师选择灵活多样的教学方法，突出学生的主体地位和参与意识，引导学生认真反思，大胆质疑，在质疑中让学生从“知其然”进入到“知其所以然”,在质疑中启发学生从“浮光掠影”的浅层理解进入到“静影沉壁”的深层破译里,在质疑中培养学生从线型思维、单向思维进入到立体思维和创造思维中，使学生养成独立思考的能力，进一步养成分析判断推理演绎的能力，为学生走向社会、迈进工作岗位打下坚实的思想基础。