小学语文课堂个性化阅读活动的组织策略

生本教育思想引领下的语文课堂阅读活动要遵从小学生的个性化思想与个性化行为，教师不能“大包大揽”，更不能代替学生体验阅读过程。因此小学语文阅读教学要奠定在充分调查学情的基础上，整合阅读内容与阅读目标，引领学生从不同角度、不同层面为出发点，深化文本阅读，启迪创新思维，在丰富多彩的阅读体验与阅读积累中体验个性化阅读的优势，让每个人都在阅读中有所受益。本文基于笔者实际教学经验，针对小学语文课堂个性化阅读活动的组织策略展开深入探究。