八年级分水岭阶段学生在几何证明中认知错误分析及教学对策的研究

平面几何教学在当前的知识教学中有着重要的意义，对于数学学科来说，逻辑推理能力是目前较为重要的能力之一。而几何证明的知识教学即是逻辑推理能力的有效培养，但是随着年级的不断提高，学生所要学习的几何难度也在不断的增加，对于学生来说，其已经感觉到几何学习的困难，特别是在八年级等阶段，学生学习几何证明存在较多困难，所以在实际的发展过程中应当制定有关的教学策略，更好的提升学生的知识学习水平，全面保证学生的逻辑推理能力能够得到进一步的提升，综合满足其实际的发展和提升需求。