指导小学生习作修改的策略研究

在小学语文作文批改中，教师往往会感觉到费时费力。习作对学生而言通常是一项艰难的任务，小学生的语言组织能力和表达能力都还处于培养阶段。学生在习作时往往只注重最后的分数，忽视了教师的批语。习作作为语文教学的重要组成部分，教师需要改变以往自己批改的方式，引导学生进行自改和互改，让学生之间相互学习，也能够有效提高学生的习作能力。