小学低年级《道德与法治》活动性教学的实践研究

随着新课改的不断深入，在各阶段教学中积极的开展素质教育是很有现实意义的。小学生具有较强的可塑性，想要有效的提升其法治意识和道德品质，就需要相关教师高度重视道德与法治这门学科。对于小学低年级阶段的学生而言，其语言表达能力、思维创造能力、逻辑想象能力以及价值观念等都是不健全的，其对事物的认知、学习和发展方面仍然处于直观动作模仿的阶段，因而，在实际开展小学道德与法治课程的过程中，教师需要积极的在其中开展活动性教学，从而才能带给学生正确的指导。