基于中学语文有效教学行为的理论研究

新课程改革已经实施有段时间，中学语文“教与学”的理念发生了显著转变，也取得了一定成就，但还是存在一定问题，如教师的主体局面尚未扭转，缺乏有效的教学行为，学生主观能动性并未激发等。因此，如何紧扣于新课程改革基本理念创新教学模式，转变教学行为，探寻出一条既适应教师也适应于学生的教学路径，已成为中学语文教师面临的主要问题。