摘要：
教师学习共同体是教师针对教学展开交流的学习方式，学习共同体的构建象征着教育文化在不断尝试创新，结合幼儿教师学习共同体的构建而言，为幼儿教师提供了有效环境，使他们的实践性知识得到了发展，通过教师间的交流与互动，提升了教师个人智识以及团队智识，从某种程度而言，推动了幼儿园教育变革的进程。作为学习共同体的一员，教师要认同自己的成员身份，发挥自己在共同体中的作用，不断提升教学素养。对教师学习共同体起到管理作用的领导者要发挥自身作用，使每一位新教师在学习共同体中能够提升自己的专业水平，提高幼儿园整体教学质量。