基于问题驱动的高三数学教学复习课教学设计--以“不等式成立问题探究”为例

在高三数学复习过程中，经常会遇到恒成立、能成立、恰成立问题，从而求参数的值或参数的取值范围．这类问题常涉及分类讨论思想、函数方程思想、分离变量法等方法．本文以问题驱动进行教学设计，探讨如何对这部分内容进行有效复习，提高教学复习质量。