小学低年级语文趣味识字教学的指导策略分析

识字活动是低年级语文课堂教学的重点与难点，积累丰富的识字量，为下一阶段的阅读与写作训练做好准备。但是在以往的语文课堂上，识字教学的内容枯燥、方法单一，学生参与兴趣不高，学习效率偏低。为了响应课程改革的号召，尝试构建小学语文高效课堂，教师应认真备课，融合等多元要素，创新识字教学活动，使得学习过程有趣又有效，孩子们积极参与、自主识字，奠定学科核心素养的基础。本文针对小学低年级语文趣味识字教学的指导策略展开分析，希望能为实现识字教学改革有所启发。