基于学生个体差异的小学数学分层教学

在传统应试教学理念之下，小学数学教师所开展的教学活动，并没有关注学生个体差异性特点，所设计的教学目标和教学计划，在统一性原则之中使得学生学习兴趣和学习热情大幅度降低，并不能在学生具体的认知水平和理解水平之下，开展具有针对性的教学活动，压制了学生在数学课堂中学习潜力的迸发。所以在新课改素质教育理念之下，为了提升小学数学教学科学性与合理性，数学教师应根据学生实际情况，尊重学生个体差异化特点。以提升小学生数学学习效率和学习效果。