基于核心素养下的高中历史史料教学实践分析

核心素养视野下开展高中历史教学活动，必然以“史料”为核心，拓展丰富的历史资源，再现生动的历史情境，启发学生发展历史思维、锻炼历史解释，提升史料实证素养。为了更好地发挥史料的价值作用，提升学生自主学习与深度探索有效性，本文对高中历史史料教学实践进行分析，期望通过教学改进与优化，提升史料教学水平，促进学生学习能力与历史素养的同步提升。