摘要：
在幼儿的成长过程中社会交往是不可或缺的一部分，而幼儿社会性的发展影响幼儿其他各项能力的获得和发展，幼儿与同伴及教师交往中关系不良幼儿中的一类为被忽视幼儿，他们虽然掌握基本的交往技能但在一日活动中仍容易被忽视。基于此，本研究运用同伴提名与教师访谈的方法选取一名被忽视幼儿作为研究对象，对其参与活动的行为方式、要求得不到满足时的行为方式、遇到问题时的行为方式、出现干扰因素时的行为方式四个维度进行为期一个月的观察，记录了被忽视幼儿在一日交往活动中与同伴、教师交往行为的具体表现。研究结果显示:影响被忽视幼儿交往行为