论小学数学课堂提问预设和调控的有效研究

古人云：“学起于思，思源于疑”，课堂提问是师生双边活动的纽带，问题是激发思维动机的重要原动力，也是思考的开始。有效的提问能引起学生旧知的回忆，激起学生探究的欲望，开发学生的思维，培养学生的创新精神与能力。因此经过教师精心设计的有效课堂提问预设和调控可以激发学生的学习兴趣和情感共鸣，能不断激发学生的自主探究兴趣，最终提高学生的自主学习能力，促进小学数学课堂效率的提高。