摘要：
微课具有短、小、精、准的教学特点，能够突破时间与空间的局限性，帮助学生在有限的学习时间内，准确地理解知识重点和难点。教师在高中英语写作教学中，可基于教材内容目标，围绕学生的思维规律需要，制作符合学生兴趣特点的微课视频，供学生随时下载学习，实现课内知识与课外学习的无缝对接。同时为了有效提高教学效益，教师应用微课要充分发挥学生的主体作用，使学生在微课视频的启示下拓展学习思路，主动构建清晰的知识网络。本文基于学生的个性特征和学习发展需要，以英语写作“建议信”为例，提出了微课在翻转课堂中的应用教学设计，优化英语教学效果。