探究小学数学课堂中的预设与生成

立足新课程改革背景下，小学数学教育愈发强调“以生为本”思想，数学课堂回归学生的真实体验，启发自主学习能力，综合锻炼数学思维发展，而这一过程中需要格外关注课堂的预设与生成问题。通过做好课前充足的预设准备，灵活构建生成性课堂，引领学生经历探索、思考与实践的过程，领悟知识生成，实现真学习、真思考与真成长。那么作为数学教师，如何把控课堂的预设与生成，如何妥善处理学生在数学课堂反映的实际问题，如何唤醒学生的主体意识与求知动机，这些都需要高度重视并深层把握，以此促进精彩的高效课堂，实现学生学习兴趣与综合素养的同步发展。