基于核心素养的初中道德与法治课堂构建策略研究

初中阶段的学生受自身年龄及认知能力的限制，对客观世界缺乏足够的认识，更没有健康的法治观念与道德素养形成。而以核心素养为前提的初中道德与法治课堂教学，与传统的教学方式相比，更加符合初中生的认知和理解世界的发展规律。