针对小学数学学困生辅导工作策略研究

小学数学学困生一直是国内外小学教育中比较关注的问题,但是大部分对数学学困生的研究都是对这个群体的整体研究,没有针对不同学段的数学学困生进行研究。不同学段的学困生的数学基础、心理、情感等都有较大的差别,所以本文主要是针对小学高年级数学学困生进行问题、原因和转化策略进行研究。