摘要：
幼儿的学习无论是内容还是方式，都有自己的独特之处。以自己的生活为主要学习对象，又以自己的生活为主要学习途径，学习、生活交融。所以说学习、生活、发展三位一体是幼儿学习最大的独特之处。《幼儿园教育指导纲要（试行)》将幼儿数学教育的目标明确定位于:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”数学概念本抽象，幼儿学习数学主要通过操作与生活应用途径来实现，因此重视幼儿在园一日生活的每一个环节，让数学教育自然地融入到生活中去，才是最适合幼儿时期数学学习。陶行知先生提出“从一定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育。”我园在幼儿一日生活的组织策略上进行实践探索，科学有效地利用流程过渡时间、边角时间，解决日常行为中的“忙、茫、盲”现象，让幼儿在教师有准备的日常生活中，循规蹈矩，积累经验，在生活中感知理解抽象的数学概念，把数学经验应用到生活中。