基于数学建模思想的提问策略初探——以《九加几》一课为例

“建模思想”作为数学学习的核心关键词之一，对于学生理解数学、运用数学、发展数学能力都大有裨益。提问是课堂教学的重要手段，然而针对课堂提问存在的一些问题。结合一年级“9加几”的具体课例，提出情景式提问、层次式提问、回顾式提问三个策略。