基于学科核心素养的高中区域地理教学评价研究

根据《普通高中地理课程标准实验）》的基本要求，有效教学活动应全面考察学生学习能力与综合素质，尊重每个人的差异特性，开发多元潜能，予以正面激励与公平评价。因此立足地理新课程改革，在评价活动中突出发展性功能，将过程评价与结果评价相结合，促进学生全面发展。本文基于学科核心素养视野出发，探索高中区域地理地理教学评价有效路径。