初中道德与法治课堂教学情境的有效创设

基于初中生学情及《道德与法治》课程特征，情境教学法应用较为普遍。情境在教学中主要起到几个作用：提供资源、激发兴趣、辅助理解。情境是否能起到预期作用，其创设途径起着关键作用。根据教学内容和目标的不同，初中《道德与法治》课堂教学情境有效的创设途径有展示图片视频、组织角色扮演、调动生活经验和模拟假设场景。